КАК МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ ВЗАИМОСВЯЗИ В МОНТЕССОРИ КЛАССЕ ВЛИЯЮТ НА РАЗВИТИИ РЕБЁНКА.
С этой темой на конференции в Санкт-Петербурге выступала НЕЛЛИ ФЕДОРОВА ЛЕКТОР РМИ.
В традиционном образовании мы привыкли к тому, чтобы наполнять ребёнка словами и знаниями. Знания эти разрозненные, каждый предмет выступает как самостоятельная единица, здесь не видно связи между науками.
М. Монтессори видела в ребенке не пустой сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно разжечь.
Образование означает "вынуть", то есть помочь раскрыть то, что скрыто в тайнах души.
Если игнорировать развитие индивидуальности, то любые знания, которые взрослые пытаются вложить в ребёнка могут стать бесполезными.
"НЕ ТОТ УЧИТЕЛЬ, КТО УЧИТ НАС КУЛЬТУРЕ, А ТОТ, КТО СМОЖЕТ РАСКРЫТЬ ДЛЯ НАС, НАШУ ПРИРОДУ И НАШИ ВНУТРЕННИЕ ВОЗМОЖНОСТИ"
Важные жизненные потребности человека- это стремление к независимости, познанию нового, самосовершенствованию.
В нас есть ЖИЗНЕННАЯ СИЛА, которая побуждает выполнять действия. Благодаря свободным действиям мы проявляем волю, способность концентрироваться и принимать решения.
Дети через самостоятельную деятельность, повторения, свободный выбор, возможность совершать ошибки и контролировать себя, обучаются с радостью и энтузиазмом. А если взрослый учитывает их природные способности и создаёт соответствующую среду для развития, то обучение идёт легко, без особых усилий.
В монтессори среде мы стремимся знакомить наших учеников с жизнью, а не с теориями и помогать им в интеллектуальном, эмоциональном, физическом развитии.
Знания лучше передаются, когда есть стремление учиться. Но если эту жизненную потребность проигнорировать, то разум ребенка искусственно притупится и будет противостоять получению знаний.
М. Монтессори особое внимание уделяла Космическому образованию.
Космос - это порядок. Здесь все имеет свое место, свое предназначение. Здесь все предметы взаимосвязаны и
одно зависит от другого.
Дети видят связи в монтессори среде и понимают зачем нужно учиться.